gobernar es educar

Gobernar es educar.

Una gran frase. Ayer pensaba a quién le pertenecería. Es claro que estas cosas siempre se le ocurren a alguien antes que a uno, y hoy por hoy es mucho más sencillo no faltar a la paternidad de las obras. Así, descubro a… a un chileno.

Este no es un chileno de esos que celebran miccionar en nuestros monumentos a héroes caídos, este fue un chileno de esos que bien vale la pena conocer. Se llamaba Pedro Aguirre Cerda, fue profesor y Presidente de Chile entre 1938 y 1941.

En 1938, al ganar las elecciones su lema fue “Gobernar es Educar”, y la educación uno de los pilares centrales del trabajo que alcanzó a realizar en sus 3 años de gobierno. Se crearon más de mil escuelas, lo que llevó a la apertura de más de tres mil puestos de trabajo para profesores. Además, se dio un gran impulso a la educación técnico profesional, vista como el complemento necesario para avanza en el proceso de industrialización en que avanzaba el país (aquí).

Don Pedro Aguirre tenía claridad. Su gran proyecto de país se cimentaba sin ambages en la construcción de un Chile pensante, educado, inclusivo. La educación como motor de progreso social y económico del país.

En el Perú del 2011, tenemos herramientas que permitirían la modernización de la educación en serio, y que no se utilizan. No me refiero a la necesidad de reformar cosas, sino a utilizar aquello que existe para mejorar.

Anoto un ejemplo concreto. Existe lo que se conoce como el Diseño Curricular Nacional, por medio del cual se define los contenidos, temas, enfoques, prioridades, y etc., de lo que todo educando peruano aprende en las aulas, en los niveles inicial, primaria y secundaria, en las escuelas públicas y privadas.

No obstante ello, ¿conocemos las formas en las que podemos aportar?, ¿sabe usted que existe un porcentaje importante de horas que en los que se podrían reforzar, diversificar los aprendizajes? La interculturalidad y la diversificación curricular son dos herramientas que permiten participar en la educación de modo orgánico. También están los Planes de Estudios de Propuesta Pedagógica de Proyecto Educativo, que pueden desarrollar los colegios, Ugeles, etc., para aprovechar esas 10 horas de disponibilidad que la estructura educativa permite y que hoy por hoy, no se aprovecha (aquí se insertan las clases de OBE y cualquier otra que permita la alegre vagancia de docentes y la desazón de los estudiantes).

En la educación como en muchos derechos sociales, las cosas están por hacerse, sin duda, pero también hay herramientas que quizá deberíamos a aprender a utilizar y utilizar bien. Aquí como en la política, seguimos esperando grandes transformaciones, puntos de ruptura, arribos mesiánicos… Tendría razón Sofocleto?

La Ley Generalde Educación N° 28044, señala la necesidad de “currículos básicos, comunes a todo el país, articulados entre los diferentes niveles y modalidades”. En este sentido, se presenta el Diseño Curricular Nacional articulado dela Educación Básica Regular (EBR), coherente con los principios y fines de la educación peruana y con los objetivos dela EBR. Este proceso es producto de la articulación y reajuste de los currículos vigentes al 2005 en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria.

El Diseño Curricular Nacional (DCN) contiene los aprendizajes fundamentales y básicos que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier ámbito del país, con calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo considera la diversidad humana, cultural y lingüística.

En este esfuerzo la educación intercultural y ambiental son transversales a todo el sistema educativo, al igual que la responsabilidad de considerar la educación de las personas con necesidades educativas especiales desde una perspectiva inclusiva, conforme al mandato dela Ley Generalde Educación N° 28044. Debemos asegurar la formación de personas que participen y colaboren por un mundo más justo y más humano, haciendo dela Institución Educativaun espacio de construcción de relaciones equitativas entre hombres y mujeres, niños, niñas y adolescentes de distintas culturas, etnias y condición social (del DCN).

educación y sus críticos

No olvide lector:  gobernar es educar.

Ministra Cabanillas, responsable del Interior durante el Baguazo, condecorada #wtf

Hace años se dio la revolución de los pingüinos en Chile (quedo jamón hasta para un documental). Lo primero que me llamó la atención aquella vez –como ahora- fue la organización de dichos estudiantes escolares, las razones de su protesta y la respuesta por parte de los medios de comunicación y de las autoridades del Estado.

Desde algunos días atrás, sigo con atención lo que ocurre nuevamente en Chile: estudiantes que protestan, se reúnen, se organizan, votan, acuerdan, se enfrentan a sus autoridades, negocian con el gobierno, responden y aguantan.

Todo ello ocurre gracias a la organización de los estudiantes, la seriedad de lo que piden y la institucionalidad pública que permite -dentro de todo- dialogar.

Los estudiantes se encuentran organizados, desde la Escuela y sin duda en la Universidad, cuentan con Federaciones, Asambleas y Partidos que los asesoran. Aparecen con una agenda bastante bien definida, que supera largamente los asuntos que, por ejemplo se suelen discutir aquí:  el precio del básico, el regado de  jardínes, quiénes cuidan a los venados, o si  apoyamos a Ollanta o solamente repudiamos a Keiko. Finalmente, la posibilidad del dialogo con las autoridades a las que se desobedece, iniciado por medio de la protesta y sin que aparezca el sino maligno de la represión, la confrontación violenta y las secuelas expresadas en muertos, heridos y agudización del conflicto (Qué diferente la protesta del campo de la protesta de la ciudad, no?).

 Son menores de edad, y es Chile y no Bagua, o Puno, pero no olvide lector que los colegios están tomados, el material educativo destruido (muebles, laboratorios, equipos de computo, y un gran etc.), y se perjudica a quienes sí desean ir a clases. Pese a todo ello, por allá NO HAY MUERTOS.

Allá, Hinzpeter, Ministro del Interior dice: ”Hay demandas con las que empatizamos como Gobierno, pero quiero decir muy francamente que creo que se les ha pasado la mano en las tomas de los colegios y en la destrucción: van cientos de millones de pesos en destrucción de colegios, y ha habido mucha violencia en las marchas”, claramente descarta que el Ejecutivo intente “criminalizar” las movilizaciones, pues “siempre se han permitido las movilizaciones, pero perfectamente podrían ellos tener igual sus demandas y sus movilizaciones en las calles, pero permitir que los colegios funcionaran”. Fin.

Los escolares rechazan el ofrecimiento del Ministro Lavín, detienen cerca de 700 colegios movilizados, y más allá de que sus demandas sean satisfechas por completo, han logrado tener voz y mostrar que algo no viene funcionando bien en su sistema educativo.

La prensa informa con mediana seriedad, la sociedad no esta en su contra -aunque tampoco es que todo mundo este con ellos-, y el gobierno no cierra las puertas y saca a los carabineros, sino que busca atender sus reclamos, y entiende también que quizá la educación escolar en Chile no va por el mejor camino. Por su parte, los estudiantes que protestan han sabido mostrar su indignación y conducirla por medio de ideas y pedidos concretos, tirando puentes para el dialogo, sin perder el espacio gracias al cual son escuchados.

Sospecho que les interesa conocer ¿qué es lo que reclaman? Piden “que la educación se estatice, poner fin al lucro y lograr mayores estándares de calidad en la educación para todos”.  En voz de la Presidenta de la Federación de Estudiantes Metropolitanos: “Nuestro objetivo intransable es que se forme una asamblea constituyente y se cambie la Constitución. El movimiento se radicalizará hasta que logremos esto” (aquí).

Ps.- tanto en Chile como en cualquier país medianamente civilizado UN muerto en una marcha, protesta, toma de algo (porque en Estados Unidos también se toman carreteras, fábricas y etc.), es más que suficiente no sólo para que el ministro correspondiente se vaya a su casa, manchado de por vida, sino que además corresponde procesarlo penalmente. Aquí, solo les voy a decir esto (tomado de Buda de Nieve):

Bagua

más Baguapolicía peruana v. manifestante peruano, en Bagua.

Ah, sí, aquí, en atención a los conflictos sociales, tenemos en los últimos 4 años, 139 muertos, según el conteo llevado por Wilfredo Ardito, 98, según el efectuado por Carlos Rivera.

deseo-

 

 

 

Algún día las elecciones serán escoger entre opciones buenas.

 

 

feliz cumpleaños Mariátegui!

Un día como hoy nace José Carlos Mariátegui, en Moquegua. Allá por 1894, en un Perú que era otro, uno mucho más difícil aunque no menos injusto.

Hola, don José Carlos, escribo corto pues es para saludarte por tu cumpleaños!, llegue a ti de casualidad, estaba en el cole’ y fuimos con Kenny a mataperrear al Centro de Lima, nos subimos a un cerrado Palais Concert, y terminamos en el Jirón Quilca, con viejos trabajadores que fueron de izquierda, y se reunían a debatir en la Plaza San Martín y alrededores: todos hablaban de ti, te invocaban como si mencionarte hiciese sus argumentos más fuertes o reales. Llegue a ti de casualidad, y no te preste la atención debida sino hasta la clase de Realidad Social Peruana que dictaba allá en 2002, el maestro Henry Pease. En aquellos días todos queríamos ser de izquierda, y la izquierda llevaba tu rostro unido al de un barbudo argentino, que vende más camisetas que tu, dicho sea.

Antes de proseguir, quiero decirle algo: pienso que muchos de sus seguidores no lo comprendieron, se ocuparon más en apropiarse de su figura que de su pensamiento. En ello se fue la ilusión de la izquierda…

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Culminados los Estudios Generales Letras, debo confesarte que pasaste de moda. La Facultad de Derecho mandaba leer al formalismo jurídico peruano o al positivismo pop, que otra variante de lo mismo. Las lecturas para comprender al país fueron reemplazadas con velocidad por autores que describían en cientos de páginas el negocio jurídico, los derechos reales y la parte general del Código Penal. En ninguna de esas lectura se preguntaba si tal o cual norma, sanción o asunto jurídico era bueno, justo o correcto, sino que se indagaba por algo más importante: es legal?, hace sentido con las reglas impuestas?, es posible subsumir el supuesto en algún tipo?

Gracias a los 7 ensayos, de tu autoría, como a algunos otros libros de tu pata Haya de la Torre, descubrí /reafirmé una vocación política y de servicio. Nos comprometimos con algunas cosas: fundar un movimiento de estudiantes (vigente y feliz), postular al gremio estudiantil para realizar las cosas que discutíamos en el movimiento (llegamos al gremio, nos fuimos con dignidad, pero no logramos hacer lo que queríamos y en el proceso, perdimos como grupo mucho). Luego de ello, sin mucho ánimo, pero con el compromiso de siempre, reconstruimos las cosas. En eso se fueron varios años, tenía 17 cuando empezamos en serio con esto, y le entregamos a ello, todo lo que fue mi vida universitaria.

Los bríos y la atención a tu obra, volvieron luego de llevar Filosofía del Derecho, en la Facultad, pues el profesor que me adopto, contaba con una formación fuerte y tundente en las cosas de la izquierda, de la izquierda peruana y de la izquierda del mundo. En aquella oficina del Departamento Académico de Derecho, tuve la suerte de departir y participar en conversaciones “jurídicas”, en conversaciones “políticas”, que buscaban pensar seriamente las cosas, de integrar aquello político que contaminaba el derecho, entendiendo que era una cara del mismo asunto y no otra cosa. Aprendí mucho durante los 4 años que pase allí, aprendí mucho de las clases que me tocó asistir, y de los alumnos con quienes pude compartir. Mención aparte merece, la otra persona que asistía -como yo- al profesor, y que ahora es profesor también en la PUCP: su aprismo primoroso e idealista, era perfecto para asumir la postura que sin ser opuesta contradecía el método, el enfoque. De él también aprendimos mucho, de sus formas y de su terquedad.

Tuve que trabajar en varias ciudades del interior del país, allí pude apreciar que tu vigencia es mayor, y que en algunos casos lidia con el fanatismo (me ha llamado la atención verte siempre, en banderolas, dibujado al lado de Velazco Alvarado, por ej., sin mencionar que también te he visto impreso junto a Abimael Guzmán). Que no se te lee de forma crítica, sino a través de la patina que endiosa y mítifica. Se toma tu nombre para hacerte decir cosas que no dirías, y para justificar acciones que no realizarías (eso vale también para Lima).

Este saludo por tu cumpleaños se seguirá haciendo grande, sino cortamos de una vez.

Hace poco he conocido, visto de cerca sería más preciso decir, a uno de tus hijos. Se llama Sandro y es militante de un partido que goberno 3 veces el país, y a donde concurre con regularidad, pese a que dicho partido: Acción Popular, viene de capa caida. Me he llevado una excelente impresión de dicho espacio político que tiene por divisa la honestidad. Pienso que ello, la de Sandro al menos, algo habrás tenido que ver (perdona el tuteo).

Me llama la atención observar que en los espacios donde flamea tu rostro, la conflictividad interna, la pugna por una migaja de poder es alucinante. Son espacios donde la gente gusta llamarse de izquierda y etc., por otra parte, observo este otro partido, donde milita tu hijo, y en el que si bien todo esta por hacerse, la gente propone, dialoga, vota y respeta lo acordado. Es curioso, pues este partido, donde acude Mariatégui hijo, es percibido como uno de derecha, o de centro derecho, aunque ellos, los acciopopulistas, se reclamen revolucionarios, nacionalistas y democráticos…

No te importunes con los párrafos anteriores, de cualquier forma, tu figura y tus ideas han sido inspiración de muchos y lo seguirán siendo. A mí, como he querido decirte, me sirvieron de mucho. Eres un peruano universal y es justo que te abrace y desee un feliz cumpleaños.

En Perú, no todos van a saludarte, y dudo de que tengamos una fiesta en tu nombre. En estos días,  el presidente García, discípulo de tu pata Haya de la Torre, presidente más joven, y te anunció, que a sus dos mandatos, sumará uno más, ha tenido la fantástica idea de construir un Cristo enorme que cuide a los peruanos, frente al mar de Chorrillos. Todo mundo esta ocupado discutiendo ello, así como el cáncer de Fujimori (ex presidente, asesino y corrupto y preso, y que como el anterior, también nos dejo mal), entre otras cosas del menudeo.

Nadie es profeta en su tierra, y mientras nuestros académicos e intelectuales se ocupan de Borges, Buenos Aires, México, Santiago, Caracas, Londres y otras ciudades, recuerdan al Amauta peruano, te recuerdan y festejan, don José Carlos Mariatégui.

Gracias por todo, ya nos vemos en el siglo XXI.

La difficile intégration des Afro-Péruviens

No hablamos francés pero hemos salido en:

1. La Croix (http://issuu.com/eldirector/docs/afroperuviens), y en
2. RFI France (http://www.rfi.fr/node/538362).

@PressGirlK, taggeada en esta nota, me dice llena de emoción que esto es importante y etc., etc. Seré infidente, me comenta cosas parecidas a estas:

• Estas en GRAND REPORTAJE de RFI! es-tu stupide ou quoi? No es poca cosa.
• weboooon has salido en RFI FRANCE! Way to go fucker :)
• csm es un GRAND REPORTAGE, es como el Saturday profile del NYT… esta dedicado a un tema q ptm, se ha visto q va a llamar la atención

Entiendo entonces que alguna importancia debe tener y no me ocurre mejor cosa que compartir esto con ustedes, con atención a quienes sospecho pueden tener interés en el tema y/o conocer el idioma.

Un abrazo y me animo a pedirle me ayuden con la difusión.

Merci.