Archivo de la etiqueta: gobierno

Si el gobierno aprista (por Rafo León)

Suscribo. 

Ya es hora.

 

Si el gobierno aprista dejó en libertad a 5500 delincuentes, entre ellos varios narcos. Si el gobierno aprista hizo el faenón. Si el gobierno aprista creó el programa Agua para Todos, para que funcionara como una cañería que desembocara directamente en su billetera, Si el gobierno de García engañó a las comunidades nativas y mató a gente por irresponsabilidad e imprevisión. Si el gobierno de García dejó la imagen de la mujer por los suelos cuando dio la conferencia de prensa para confesar que tenía trampa, al lado de una Pilar Nores con cara de ajusticiada. Si el gobierno de García -ojo, solo hablamos del segundo- creó la imagen del perro del hortelano, que es el sustento para que el capital extranjero haga de las suyas con la actividad extractiva donde se le da la gana. ¿Qué hace Alan García declarando públicamente como si fuera un hombre con capacidad moral para ser un líder político en el país? ¿Quién lo escucha, quién le cree? ¿Cómo es posible que se le coloque como posible candidadto a presidente en el 2016? ¿Es que somos imbéciles, masoquistas, no sabemos lo que queremos o nos conformamos con las excretas políticas que nos ha dado el subdesarrollo? ¿Por qué no hacer una campaña fuerte, sostenida, sincera, para sacar a ese tipo maligno de la arena política peruana? Yo me comprometo a lo que sea y acá estoy.
 
Anuncios

Concentración NI UN MUERTO MÁS. Cajamarca así no.

Aquí las fotos que pude tomar.

También aparecimos en Perú21.

“Hoy nos reuniremos los peruanos y peruanas que decimos no a la violencia. Nos encontramos en la Plaza San Martín.”

En Cajamarca todo anda mal, tenemos violencia, muerte, estado de emergencia, etc., etc., y etc. Aquí breve nota y video (de lo describo en las líneas que sigue), elaborado por los amigos de NúmeroZero.

A las 6:30 pm, habían pocas personas, principalmente señores de Tierra y Libertad con sus banderas verdes, y algunos estudiantes sanmarquinos. Antes de las 7 de la noche, éramos muchos, asumo más de mil, quienes reunidos deseábamos compartir un mensaje: no a la violencia en Cajamarca, ni un muerto más.

Los grupos que alcance a distinguir fueron: i) los ya mencionados simpatizantes de Tierra y Libertad, y un grueso de gente que se solidarizaba con Marco Arana y su arbitraria detención. Estos eran marcadamente señores, en su mayoría, ii) la juventud: los chicos de la Jotece (juventud de Patria Roja), los de Integración Estudiantil, mayoritariamente sanmarquinos, y los de la PUCP (dicho sea, no vi a ningún dirigente estudiantil, ni representante: ni fepuc, ni reas, ni nada, tampoco vi ningún vanguardista), y los demás, entre los que imagino debo contarme, y iii) un grupo de personas que daban vivas a Santos y que gritaban: Conga no va, etc. Eran pocos, y la gente como que se fue apartando de ellos.

Fuimos muchos. Espontáneos, jóvenes, seguros de que el destino del Perú no es este que el nacionalismo nos viene prodigando. Escoltados por la PNP, dimos la vuelta a la Plaza San Martín, la que nos quedo algo corta.

Al llegar a la altura de Piérola, por el Hotel Bolívar, quienes lideraban la primera línea de la manifestación (resulta interesante como una concentración, cuando toma movimiento, pasa a ser otra cosa, y así), decidieron avanzar rumbo a la Plaza Dos de Mayo.

De por allí vienen los problemas. La PNP se atolondra. Todo mundo corre. Corremos, corro adelante. La PNP forma una fila con sus escudos y sus macanas en ristre. Los jóvenes de la Jotace (Patria Roja) y de IE (San Marcos), intentan explicar su necesidad de seguir adelante. La masa, detrás, comienza a empujar, para abrirse paso.

Lo siguiente son macanas golpeando cuerpos, cuerpos de mujeres además, jóvenes retrocediendo, gritos, golpes, alguno también nos toca. Un elenco de de 30 agentes PNP en fila, continúan su avance. La masa avanza, rompe el cerco.

Humo, bum!, más humo. Alcance a ver tres bombas de gas lacrimógeno. Luego también tuve que dejar de registrar lo que pasaba y buscar algo de aire.

Más tarde, unos pocos se agruparían nuevamente en la Plaza San Martín, no más de 200, dirigidos por los amigos de Tierra y Dignidad (allí me enteré que así se llaman ahora). Apareció el congresista Rimarachin, no le creí mucho. Hablo la hermana de Arana, y lo hizo bastante bien.

Tres cosas quiero decir:

1. La concentración tuvo una finalidad. Pienso que se cumplió (personalmente pude encontrarme con varios compañeros de los tiempos en que hacíamos política estudiantil en la PUCP, de Vanguardia, de la FEPUC, de la CVR).

2. La reacción policial fue innecesaria e injustificada (y también desigual, yo por andar en saco y no dudar, tuve mejor suerte que otros).

3. Usar un saco y una corbata sirve de mucho a la hora de imponerse y evitar ser golpeado, detenido o que le vaya a pasar a uno cualquier cosa, por estar metido en la primera línea, haciendo fotos, etc.

Ollanta, así no. Cajamarca merece más, los peruanos merecemos más. Parece que hoy, ni un tuit de la primera dama.

nota:  “porque son perros, pues, conchatumadre. Por eso”. La infeliz frase que un quizá infeliz agente policial, no será objeto de este post. Porque es tarde, porque estoy cansado.

 He querido dejar por escrito lo que pude presenciar y registrar hoy, para que no se tergiverse.

gobernar es educar

Gobernar es educar.

Una gran frase. Ayer pensaba a quién le pertenecería. Es claro que estas cosas siempre se le ocurren a alguien antes que a uno, y hoy por hoy es mucho más sencillo no faltar a la paternidad de las obras. Así, descubro a… a un chileno.

Este no es un chileno de esos que celebran miccionar en nuestros monumentos a héroes caídos, este fue un chileno de esos que bien vale la pena conocer. Se llamaba Pedro Aguirre Cerda, fue profesor y Presidente de Chile entre 1938 y 1941.

En 1938, al ganar las elecciones su lema fue “Gobernar es Educar”, y la educación uno de los pilares centrales del trabajo que alcanzó a realizar en sus 3 años de gobierno. Se crearon más de mil escuelas, lo que llevó a la apertura de más de tres mil puestos de trabajo para profesores. Además, se dio un gran impulso a la educación técnico profesional, vista como el complemento necesario para avanza en el proceso de industrialización en que avanzaba el país (aquí).

Don Pedro Aguirre tenía claridad. Su gran proyecto de país se cimentaba sin ambages en la construcción de un Chile pensante, educado, inclusivo. La educación como motor de progreso social y económico del país.

En el Perú del 2011, tenemos herramientas que permitirían la modernización de la educación en serio, y que no se utilizan. No me refiero a la necesidad de reformar cosas, sino a utilizar aquello que existe para mejorar.

Anoto un ejemplo concreto. Existe lo que se conoce como el Diseño Curricular Nacional, por medio del cual se define los contenidos, temas, enfoques, prioridades, y etc., de lo que todo educando peruano aprende en las aulas, en los niveles inicial, primaria y secundaria, en las escuelas públicas y privadas.

No obstante ello, ¿conocemos las formas en las que podemos aportar?, ¿sabe usted que existe un porcentaje importante de horas que en los que se podrían reforzar, diversificar los aprendizajes? La interculturalidad y la diversificación curricular son dos herramientas que permiten participar en la educación de modo orgánico. También están los Planes de Estudios de Propuesta Pedagógica de Proyecto Educativo, que pueden desarrollar los colegios, Ugeles, etc., para aprovechar esas 10 horas de disponibilidad que la estructura educativa permite y que hoy por hoy, no se aprovecha (aquí se insertan las clases de OBE y cualquier otra que permita la alegre vagancia de docentes y la desazón de los estudiantes).

En la educación como en muchos derechos sociales, las cosas están por hacerse, sin duda, pero también hay herramientas que quizá deberíamos a aprender a utilizar y utilizar bien. Aquí como en la política, seguimos esperando grandes transformaciones, puntos de ruptura, arribos mesiánicos… Tendría razón Sofocleto?

La Ley Generalde Educación N° 28044, señala la necesidad de “currículos básicos, comunes a todo el país, articulados entre los diferentes niveles y modalidades”. En este sentido, se presenta el Diseño Curricular Nacional articulado dela Educación Básica Regular (EBR), coherente con los principios y fines de la educación peruana y con los objetivos dela EBR. Este proceso es producto de la articulación y reajuste de los currículos vigentes al 2005 en los niveles de Educación Inicial, Primaria y Secundaria.

El Diseño Curricular Nacional (DCN) contiene los aprendizajes fundamentales y básicos que deben desarrollar los estudiantes en cada nivel educativo, en cualquier ámbito del país, con calidad educativa y equidad. Al mismo tiempo considera la diversidad humana, cultural y lingüística.

En este esfuerzo la educación intercultural y ambiental son transversales a todo el sistema educativo, al igual que la responsabilidad de considerar la educación de las personas con necesidades educativas especiales desde una perspectiva inclusiva, conforme al mandato dela Ley Generalde Educación N° 28044. Debemos asegurar la formación de personas que participen y colaboren por un mundo más justo y más humano, haciendo dela Institución Educativaun espacio de construcción de relaciones equitativas entre hombres y mujeres, niños, niñas y adolescentes de distintas culturas, etnias y condición social (del DCN).

educación y sus críticos

No olvide lector:  gobernar es educar.

Ministra Cabanillas, responsable del Interior durante el Baguazo, condecorada #wtf

Hace años se dio la revolución de los pingüinos en Chile (quedo jamón hasta para un documental). Lo primero que me llamó la atención aquella vez –como ahora- fue la organización de dichos estudiantes escolares, las razones de su protesta y la respuesta por parte de los medios de comunicación y de las autoridades del Estado.

Desde algunos días atrás, sigo con atención lo que ocurre nuevamente en Chile: estudiantes que protestan, se reúnen, se organizan, votan, acuerdan, se enfrentan a sus autoridades, negocian con el gobierno, responden y aguantan.

Todo ello ocurre gracias a la organización de los estudiantes, la seriedad de lo que piden y la institucionalidad pública que permite -dentro de todo- dialogar.

Los estudiantes se encuentran organizados, desde la Escuela y sin duda en la Universidad, cuentan con Federaciones, Asambleas y Partidos que los asesoran. Aparecen con una agenda bastante bien definida, que supera largamente los asuntos que, por ejemplo se suelen discutir aquí:  el precio del básico, el regado de  jardínes, quiénes cuidan a los venados, o si  apoyamos a Ollanta o solamente repudiamos a Keiko. Finalmente, la posibilidad del dialogo con las autoridades a las que se desobedece, iniciado por medio de la protesta y sin que aparezca el sino maligno de la represión, la confrontación violenta y las secuelas expresadas en muertos, heridos y agudización del conflicto (Qué diferente la protesta del campo de la protesta de la ciudad, no?).

 Son menores de edad, y es Chile y no Bagua, o Puno, pero no olvide lector que los colegios están tomados, el material educativo destruido (muebles, laboratorios, equipos de computo, y un gran etc.), y se perjudica a quienes sí desean ir a clases. Pese a todo ello, por allá NO HAY MUERTOS.

Allá, Hinzpeter, Ministro del Interior dice: “Hay demandas con las que empatizamos como Gobierno, pero quiero decir muy francamente que creo que se les ha pasado la mano en las tomas de los colegios y en la destrucción: van cientos de millones de pesos en destrucción de colegios, y ha habido mucha violencia en las marchas”, claramente descarta que el Ejecutivo intente “criminalizar” las movilizaciones, pues “siempre se han permitido las movilizaciones, pero perfectamente podrían ellos tener igual sus demandas y sus movilizaciones en las calles, pero permitir que los colegios funcionaran”. Fin.

Los escolares rechazan el ofrecimiento del Ministro Lavín, detienen cerca de 700 colegios movilizados, y más allá de que sus demandas sean satisfechas por completo, han logrado tener voz y mostrar que algo no viene funcionando bien en su sistema educativo.

La prensa informa con mediana seriedad, la sociedad no esta en su contra -aunque tampoco es que todo mundo este con ellos-, y el gobierno no cierra las puertas y saca a los carabineros, sino que busca atender sus reclamos, y entiende también que quizá la educación escolar en Chile no va por el mejor camino. Por su parte, los estudiantes que protestan han sabido mostrar su indignación y conducirla por medio de ideas y pedidos concretos, tirando puentes para el dialogo, sin perder el espacio gracias al cual son escuchados.

Sospecho que les interesa conocer ¿qué es lo que reclaman? Piden “que la educación se estatice, poner fin al lucro y lograr mayores estándares de calidad en la educación para todos”.  En voz de la Presidenta de la Federación de Estudiantes Metropolitanos: “Nuestro objetivo intransable es que se forme una asamblea constituyente y se cambie la Constitución. El movimiento se radicalizará hasta que logremos esto” (aquí).

Ps.- tanto en Chile como en cualquier país medianamente civilizado UN muerto en una marcha, protesta, toma de algo (porque en Estados Unidos también se toman carreteras, fábricas y etc.), es más que suficiente no sólo para que el ministro correspondiente se vaya a su casa, manchado de por vida, sino que además corresponde procesarlo penalmente. Aquí, solo les voy a decir esto (tomado de Buda de Nieve):

Bagua
más Baguapolicía peruana v. manifestante peruano, en Bagua.

Ah, sí, aquí, en atención a los conflictos sociales, tenemos en los últimos 4 años, 139 muertos, según el conteo llevado por Wilfredo Ardito, 98, según el efectuado por Carlos Rivera.

pequeños hombres

Algún día compartiremos los entretelones que estuvieron presentes cuando tuvieron que reunirse distintas fuerzas políticas en el Malecón 28 de Julio, en Miraflores, para definir quien sería el 47avo. Presidente del Perú: don Valentín Paniagua.

 

Han transcurrido 10 años desde que con dignidad y firmeza asumió un cargo que le quedo pequeño.

 El país no votó él. Y ciertamente no lo eligieron cuando se presento la ocasión.

 No obstante ello, el 22 de noviembre del 2000, asume con humildad la primera magistratura. Convoca personas de primer nivel, instaura la Comisión de la Verdad (con la que se puede estar de acuerdo o no, pero que cuánta falta le hacia –y le sigue haciendo- al país), y hasta logra que se capture a Montesinos.

Valentín Paniagua fue un político digno y correcto. No se menciona mucho, porque parece que le restaría puntos a su figura, pero también era un hombre de su partido: Acción Popular.

  Hoy es justo y bueno recordar a uno de los pocos hombres que han hecho política con dignidad y tesón – desde sus inicios como dirigente estudiantil en Cusco-. También es saludable recordar su procedencia, a la que algo deben deberle.

 

Don Valentín fue militante de Acción Popular, partido del que fue Secretario General en 1998 y también Presidente.

 Fue Ministro de Estado (y tuvo como secretario, a uno de los principales artífices del consenso necesario para su propia presidencia: el dueño del recinto en el Malecón 28 de Julio) en los dos gobiernos del Presidente don Fernando Belaunde, fundador de Acción Popular.

 Acción Popular, un partido grande y noble, un partido que se precia de ser la reserva moral del país, pero por el que nadie apostaría… como no apostaron por Paniagua.

 Ahora que se recomponen los partidos –permítanme creer eso-, ahora que personas logradas intentan insertarse en ellos, y ahora que los jóvenes buscan hacer política para cambiar el país, creo que es momento de forjar y construir institucionalidad.

Don Valentín, que tu ejemplo nos ayude, hoy que desde las aulas, los estudiantes se imbecilizan con el poco o ningún poder que creen detentan, hoy que desde los inicios muchos se cambian las camisetas en función de sus ridículos intereses. Hoy, necesitamos espacios firmes y generosos, tan propositivos como críticos, para construir verdadera democracia.

Democracia de la deliberación que permita y garantice que cada persona pueda expresarse con libertad y cuente la posibilidad genuina de elegir, pues en esta radica la moral, se encuentran los ideales y las fantasías, así como las herramientas para una vida buena que persiga la felicidad.

 

NOTA:

i) Toda las imágenes han sido tomadas del Gran Combo Club. Aquí, se aprecia un importante recuento gráfico de aquellos días. Observar bien quién es quién-

ii) Aquí un texto del blog Huellas Digitales de El Comercio.

iii) Para quienes no lo recuerdan, la elección de Paniagua se dio en sesión especial del Congreso de la República, el 16 de noviembre del 2000.

Luego de la renuncia por fax de Fujimori, los llamados a asumir la Presidencia eran los vicepresidentes, en orden de prelación, Francisco Tudela van Breugel Douglas y Ricardo Márquez, sin embargo, ambos prefirieron no abusar de su suerte.

A renglón seguido, la Presidenta del Congreso, Martha Hildebrandt, también fujimorista, recibe una moción de censura, quedando libre el puesto Primer Mandatario.

Allí, por 64 votos, Paniagua logra vencer al entusiasta Ricardo Marcenado Frers, fujimorista que alcanzó 51 votos en dicha contienda, y que bien pudo haber dado la sorpresa (para elegir al Defensor del Pueblo se requieren 80 votos del Congreso, pero en aquella ocasión, con 64 tuvimos Presidente).

Y esa es la historia de cómo así tuvimos Gobierno de Transición.